MARAVILHOSO!!!

TUDO PASSA...

(Carol Possebon)

Tudo passa... as tribulações, o sofrimento... tudo. Apenas Deus não passa. Com Ele podemos ser fortes, confiar que todo sofrimento será revertido em paz, em alegrias.
Deus nos criou para sermos vitoriosos e felizes. O sofrimento com Deus tem um sabor diferente, o sabor da vitória, de que um dia tudo vai passar, pois, "só Deus não passará"!

Tendo esse pensamento em nossos corações, com certeza suportaremos com mais força as tribulações da vida!

COMO SUPORTAR A PROVA?

 (Bonsenhor Jonas Abib

Fundador da Comunidade Canção Nova)

Como suportar a prova?

Pela sinceridade total diante do Senhor.

A palavra sincero vem de “sem cera”. Os antigos gregos e romanos faziam um teatro bem semelhante ao teatro moderno: uma mesma pessoa acabava fazendo vários personagens. Trocavam de personagens apenas trocando as “máscaras”, que eram feitas de cera.

“Sem cera” quer dizer “sem máscara”, sem representação. Não podemos representar diante de Deus, precisamos ser sinceros!

Temos de ser verdadeiros diante do Senhor, até mesmo em nossas fraquezas. São Paulo nos diz isso de maneira linda:

“Portanto eu me comprazo nas fraquezas, nos insultos, nos constrangimentos, nas perseguições e nas angústias por Cristo! Pois quando sou fraco, então é que sou forte” (2Cor 12,10).

Deus é forte em você, por isso Ele lhe faz forte. Não tenha medo de ser sincero diante do Senhor, de confessar-lhe os pecados mais secretos. Não tenha medo do pecado, e sim de não ser sincero diante de Deus. 

O AMOR SE DOBRA PARA NÃO SE ROMPER

Você ajuda por ser bom ou por querer ser reconhecido?

(Luzia Santiago)

Não há ninguém mais verdadeiro conosco do que nós mesmos. Comece a se observar para ver quantas surpresas terá. Ao nos analisarmos vamos percebendo o tanto de qualidades que temos e também os pequenos e os grandes vícios que alimentamos. Eu costumo fazer essa experiência e tenho feito grandes descobertas sobre mim mesma.

Cada vez mais o Espírito Santo me tem levado a me conhecer mais profundamente. É uma graça única conhecermos as nossas qualidades e as nossas limitações para que melhoremos.

Muitas vezes, queremos que as pessoas mudem, implicamos com elas, ficamos olhando para os seus defeitos e até nos irritamos com muitos de nossos irmãos, quando, na verdade, nós é que precisamos mudar.

Geralmente, nós nos achamos muito bons, mas se observarmos as nossas intenções em realizar cada coisa veremos que nem sempre estas serão retas. Sempre há um certo interesse por trás ou o desejo de sermos reconhecidos… De alguma forma, queremos tirar proveito particular das situações e demonstrar que somos perfeitos.

Você já parou para se perguntar se as suas intenções realmente são sinceras e justas?

Muitas vezes, ajudamos alguém, mas a nossa real intenção não é praticar a verdadeira caridade, mas sim, ser reconhecidos e elogiados e até mesmo receber alguma recompensa humana.

Peçamos ao Senhor que purifique as intenções do nosso coração, para que possamos vê-Lo e imitá-Lo.

“Cria para mim um coração puro, ó Deus; enraíza em mim um espírito novo” (Salmo 50, 12).

Jesus, eu confio em Vós!

LINDO...

O MAIOR AMOR DE TODOS

Eu acredito que as crianças são o nosso futuro
Ensine-os direitinho e deixem-nos conduzir o caminho
Mostre-lhes toda a beleza que elas têm dentro
Dê-lhes um sentimento de orgulho para tornar mais fácil
Deixe o riso das crianças lembrar-nos como costumávamos ser

Todo mundo procura por um herói
As pessoas precisam de alguém para admirar
Eu nunca encontrei alguém que satisfizesse minhas necessidades
Um lugar solitário para se estar, então eu aprendi a depender de mim

Eu decidi há muito tempo nunca andar na sombra de ninguém
Se eu fracassasse ou conseguisse, pelo menos vivi como acreditei
Não importa o que tiram de mim, não podem tirar minha dignidade

Porque o maior amor de todos está acontecendo comigo
Eu encontrei o maior amor de todos dentro de mim

O maior amor de todos
É fácil de alcançar
Aprender a amar a si mesmo,
É o maior amor de todos

Eu acredito que as crianças são o nosso futuro
Ensine-os direitinho e deixem-nos conduzir o caminho
Mostre-lhes toda a beleza que elas têm dentro
Dê-lhes um sentimento de orgulho
Para tornar mais fácil
Deixe o riso das crianças lembrar-nos como costumávamos ser

Eu decidi muito tempo atrás
Nunca andar na sombra de ninguém
Se eu fracassasse ou conseguisse
Pelo menos eu vivi como eu acreditei
Não importa o que tiram de mim
Não podem tirar minha dignidade

Porque o maior amor de todos
Está acontecendo comigo
Eu encontrei o maior amor de todos dentro de mim

O maior amor de todos
É fácil de alcançar
Aprender a amar a si mesmo
É o maior amor de todos

E se por acaso aquele lugar especial
Com que você estava sonhando
Leva a um lugar solitário
Encontre sua força no amor

... ACREDITAR NO IMPOSSÍVEL

Ó grande Rei, não abandonei a esperança da tua graça: carrego comigo tanta covardia, tanta vergonha e, no entanto, não abandonei a esperança.

Ninguém sabe de que modo tua providência tece secretamente uma rede mágica escondida aos olhos de todos.

No tempo por ti fixado, inesperadamente, sindo sabe-se lá de onde, chega o impossível, manifestando-se em sua própria luz, sempre esperado, sempre em vestes de possível!

Ó grande Rei, não abandonei a esperança!

(R. Tagore)

LER E ESCREVER NA ESCOLA: O REAL, O POSSÍVEL E O NECESSÁRIO.

Delia Lerner

Ler e escrever... redefinir o sentido dessa função é uma tarefa incontestável.

Ensinar a ler e escrever é um desafio que transcende amplamente a alfabetização em sentido estrito. O desafio da escola hoje é o de incorporar todos os alunos a cultura do escrito e o de conseguir que todos cheguem a ser leitores e escritores.

O necessário é fazer da escola uma comunidade de leitores que recorrem aos textos buscando resposta para todos os problemas que necessitam resolver, tratando de encontrar informação para compreender melhor algum aspecto do mundo. O necessário é fazer da escola uma comunidade de escritores que produzem seus próprios textos para mostrar suas idéias, para informar sobre fatos que os destinatários necessitam e devem conhecer, enfim, por tantos outros motivos reais e importantes. O necessário e fazer da escola um âmbito onde a leitura e a escrita sejam práticas vivas e vitais, onde ler e escrever sejam instrumentos poderosos que permitem repensar o mundo e reorganizar o próprio pensamento, onde interpretar e produzir textos sejam direitos que é legítimo exercer e responsabilidade que é necessário assumir.

O necessário é, em suma, preservar o sentido do objeto de ensino para o sujeito da aprendizagem, o necessário é preservar na escola o sentido que a leitura e a escrita têm como práticas sociais.

O real é que levar à prática o necessário é uma tarefa difícil para a escola. É por isso que, antes de formular soluções –antes de desdobrar o possível-, é preciso analisar as dificuldades.

-DIFICULDADES ENVOLVIDAS NA ESCOLARIZAÇÃO DAS PRÁTICAS

Ao tentar instaurar as práticas de leitura e escrita na escola, apresentam-se –na realidade- muitas perguntas cujas respostas não são evidentes: o que se aprende quando se ouve o professor lendo? Em que momento as crianças se apropriam da “linguagem dos contos”? como ter acesso às antecipações e inferências que as crianças presumivelmente fazem ao tentar ler um texto por si mesmas? Quando se pode dizer que um aluno aprendeu a recomendar livros ou a confrontar diversas interpretações?...portanto não é simples determinar com exatidão o que, como e quando os sujeitos aprendem essas práticas. Por outro lado, trata-se de práticas sociais que historicamente foram, e de certo modo continuam sendo, patrimônio de certos grupos mais que de outros. Tentar que práticas “aristocráticas” como a leitura e a escrita sejam instauradas na escola supõe, então, enfrentar – e encontrar caminhos a resolver-: a tensão existente na escola entre a tendência à mudança e a tendência à conservação, entre a função explícita de democratizar o conhecimento e a função implícita de reproduzir a ordem social estabelecida.

- TENSÕES ENTRE OS PROPÓSITOS ESCOLARES E EXTRA-ESCOLARES DA LEITURA E DA ESCRITA

Na escola estão em primeiro plano os propósitos didáticos da leitura e da escrita, que são mediatos do ponto de vista dos alunos, porque estão vinculados aos conhecimentos que eles necessitam aprender para utilizá-los em sua vida futura, os propósitos comunicativos-como escrever para manter contato,ler para conhecer outro mundo possível- costumam ser relegados ou, inclusive, excluídos de seu âmbito. Essa divergência pode levar ao paradoxo: se a escola ensina ler e escrever com o único propósito de que os alunos aprendam a fazê-lo, eles não aprenderão a função social da leitura e da escrita, se a escola abandona os propósitos didáticos e assume os da prática social, estará abandonando ao mesmo tempo a sua função ensinante.

PENSAMENTO

"A criança é um ser onde a imaginação predomina em absoluto. Nos livros ela quer que lhe demos cartolas, coisas mais altas do que podem entender. Isso a lisongeia tremendamente."

(Monteiro Lobato).

AMOR MAIÚSCULO

Um homem de idade já bem avançada veio à Clínica onde trabalho, para fazer um curativo na mão ferida...
Estava apressado, dizendo-se atrasado para um compromisso, e enquanto o tratava perguntei-lhe qual o motivo da pressa. Ele me disse que precisava ir a um asilo de anciãos para, como sempre, tomar o café da manhã com sua mulher que estava internada lá.
Disse-me que ela já estava há algum tempo nesse lugar porque tinha um Alzheimer bastante avançado.
Enquanto acabava de fazer o curativo, perguntei-lhe se ela não se alarmaria pelo fato de ele estar chegando mais tarde.
- Não, ele disse. Ela já não sabe quem eu sou. Faz quase cinco anos que não me reconhece.
Estranhando, lhe perguntei:
- Mas se ela já não sabe quem o senhor é, porque essa necessidade de estar com ela todas as manhãs?
Ele sorriu e dando-me uma palmadinha na mão, disse:
- É . Ela não sabe quem eu sou, mas eu, contudo, sei muito bem quem é ela.
Meus olhos lacrimejaram enquanto ele saía e eu pensei: essa é a classe de amor que eu quero para a minha vida.
O verdadeiro amor não se reduz ao físico nem ao romântico.
O verdadeiro amor é a aceitação de tudo o que o outro é, do que foi, do que será e... do que já não é..."

(Desconheço o Autor)