sábado, 16 de julho de 2011

PROJETO DE LEITURA E ESCRITA: "ERA UMA VEZ..."

Disciplinas envolvidas:

• Português

Duração:
• Segundo semestre de 2011


Justificativa
O projeto sobre os contos de fadas surgiu da necessidade de aproximar as crianças cada vez mais da leitura, da escrita e também do mundo fantástico que as histórias proporcionam. Ao estudar e conhecer os contos esperamos que o aluno desperte suas emoções, encontrando nos enredos elementos que o ajudem a compreender melhor as situações que vivencia – relacionado fantasia e realidade.


Fundamentação teórica
Desde que o ser humano se apropriou da fala, adquiriu também o hábito de narrar suas aventuras iniciando a tradição oral de contar histórias, mas temos conhecimento de que a literatura infantil surgiu apenas no século 17 com o aparecimento da prensa.


Para a escritora Ana Maria Machado, “os contos de fadas pertencem ao gênero literário mais rico do imaginário popular. Para ela as histórias funcionam como válvula de escape e permitem que a criança vivencie seus problemas psicológicos de modo simbólico, saindo mais feliz dessa experiência”.


O psicólogo austríaco Bruno Bettelheim (1903-1990) afirma que nenhum tipo de leitura é tão enriquecedor e satisfatório do que os contos de fadas, pois eles ensinam sobre problemas interiores dos seres humanos e apresentam soluções em qualquer sociedade.


A importância do estudo dos contos de fadas se fundamenta também no fato de que a fantasia ajuda a formar a personalidade, sendo possível que as crianças ao terem contato com as histórias transfiram para os personagens os seus conflitos e encontrem ensinamentos que as ajude a enfrentá-los, além de aumentarem seu repertório literário e enriquecerem seu vocabulário.


Objetivos
• Conhecer principais contos de fadas e seus autores, analisando-os atentamente percebendo os detalhes que compõem a história e o ensinamento que transmite;


• Fazer com que os contos sejam uma referência para as outras leituras e produções que o aluno fará ao logo de sua vida escolar;


• Proporcionar ao aluno um momento significativo de ter contato com histórias que transmitem mensagem e ensinamentos e relacioná-los com a vida cotidiana (relacionar enredos, atitudes do bem/mal às atitudes cotidianas transferindo o enredo para a atualidade)


• Ampliar o repertório de histórias;


• Enriquecer o vocabulário;


• Explorar a criatividade e aguçar a curiosidade dos alunos;


• Questionar sobre o enredo e elementos que compõem os contos.

 Procedimentos
• Participar de rodas de conversa e estudo do conto escolhido;


• Ouvir com atenção as histórias e descrevê-las conforme solicitação (interpretação oral)


• Coletar, organizar, selecionar dados e informações nas pesquisas realizadas sobre o tema;


• Registro das conclusões;


• Elaboração de textos e atividades relacionadas ao tema estudado.




O projeto acontecendo ...


Levantamento de hipóteses


No primeiro momento a professora irá questioná-los a respeito dos contos de fadas para saber o que conhecem sobre o tema (sondagem oral preparando as crianças para as narrativas a serem lidas posteriormente). O que pode ser perguntado :


• O que é um conto de fadas ?


• Por que essas histórias recebem esse nome ?


• Que autores de contos de fadas vocês conhecem ?


• Quais contos de fadas vocês conhecem ?


• Quais personagens dos contos vocês conhecem ?


• De quais personagens gostam mais ? Por quê ?


• Façam uma lista dos personagens de contos de fadas que vocês conhecem.


• Façam uma lista dos personagens bons e maus das histórias.


Registrar, se possível todas as respostas.


Encaminhamentos


Depois de feita a sondagem, a professora apresenta alguns títulos (livros escolhidos na biblioteca) para que escolha qual conto de fadas querem ler primeiro.


Feita a escolha do conto, a professora mostrará as figuras e pedirá para os alunos observarem e depois contarem a história a partir da ilustração. (registrar no caderno)


Em outra aula, já em roda, a professora inicia a leitura do conto, fragmentando-a em três partes principais. Aqui, a professora pode questioná-los sobre o que acontecerá a seguir. Dividir os alunos em grupos de quatro, desenham as partes da história que ouviram naquele dia. Esse trabalho em equipes continuará até terminar o texto inteiro.


Fazer um estudo detalhado do conto e registrar no caderno:


• Relação do título com o enredo


• Local onde acontece a história


• Marcadores de tempo (tempo de duração dentro do texto e dos acontecimentos/ destacar palavras que indiquem mudança de período dentro do enredo- ex.: certo dia)


• Personagens principais e coadjuvantes – quem são e sua importância dentro do contexto


• A ação principal em torno da qual acontece o enredo (conflito)


• Solução (clímax/desfecho/final )


• Semelhanças com outros contos que conhecem.


Após essa análise, propor a reescrita coletiva do conto.


Fazer a interpretação escrita do conto de fadas. Sugestões de perguntas:


1. Você gostou da história ? Por quê?


2. Qual parte da história mais despertou a sua atenção?


3. De qual personagem você mais gostou?


4. Você conheceu um pouco do personagem no conto. Como você imagina que seja a vida desse personagem fora da situação que ele viveu na história? Conte do seu jeito.


5. Você já vivenciou algo em sua vida parecido com o que aconteceu com o personagem principal ? Descreva como foi.


6. Escreva os nomes dos personagens que fazem parte da história... de forma correta.


7. Qual a relação do título com o conteúdo do conto?


8. Escreva quem são os personagens bons e maus que fazem parte da história.


Paralelamente ao conto de fadas trabalhado em sala, a professora fará a leitura de um conto de fadas por dia aos alunos, fazendo a interpretação oral do mesmo.
O próximo passo será a produção de textos.

• A professora propõe que os alunos dêm um final diferente para o conto, escrevendo-o e ilustrando-o. (coletivamente).


• Escrever uma carta para o personagem que mais gostou ou que menos gostou, falando sobre o que pensa sobre ele, o que sentiu ao saber que ele viveu àquela situação. (coletivamente).


Depois de realizado todo o trabalho, montar um “livrinho” da sala com a reescrita coletiva do conto de fadas trabalhado e de um outro escolhido pelos alunos. Este livro ficará na biblioteca da escola. Fazer uma tarde de lançamento do livro, onde os alunos apresentarão o livro para as outras salas, e contarão os contos reescritos.
Montar um portfólio com fotos e descrições de todo o trabalho realizado durante o projeto.


Referência Bibliográfica


Revista Nova Escola. Ed Abril, SP.

terça-feira, 8 de março de 2011

MARAVILHOSO!!!


TUDO PASSA...

(Carol Possebon)


Tudo passa... as tribulações, o sofrimento... tudo. Apenas Deus não passa. Com Ele podemos ser fortes, confiar que todo sofrimento será revertido em paz, em alegrias.
Deus nos criou para sermos vitoriosos e felizes. O sofrimento com Deus tem um sabor diferente, o sabor da vitória, de que um dia tudo vai passar, pois, "só Deus não passará"!
Tendo esse pensamento em nossos corações, com certeza suportaremos com mais força as tribulações da vida!

COMO SUPORTAR A PROVA?




 (Bonsenhor Jonas Abib
Fundador da Comunidade Canção Nova)


Como suportar a prova?
Pela sinceridade total diante do Senhor.

A palavra sincero vem de “sem cera”. Os antigos gregos e romanos faziam um teatro bem semelhante ao teatro moderno: uma mesma pessoa acabava fazendo vários personagens. Trocavam de personagens apenas trocando as “máscaras”, que eram feitas de cera.

“Sem cera” quer dizer “sem máscara”, sem representação. Não podemos representar diante de Deus, precisamos ser sinceros!

Temos de ser verdadeiros diante do Senhor, até mesmo em nossas fraquezas. São Paulo nos diz isso de maneira linda:

“Portanto eu me comprazo nas fraquezas, nos insultos, nos constrangimentos, nas perseguições e nas angústias por Cristo! Pois quando sou fraco, então é que sou forte” (2Cor 12,10).


Deus é forte em você, por isso Ele lhe faz forte. Não tenha medo de ser sincero diante do Senhor, de confessar-lhe os pecados mais secretos. Não tenha medo do pecado, e sim de não ser sincero diante de Deus. 

segunda-feira, 7 de março de 2011

O AMOR SE DOBRA PARA NÃO SE ROMPER


Você ajuda por ser bom ou por querer ser reconhecido?

(Luzia Santiago)
Não há ninguém mais verdadeiro conosco do que nós mesmos. Comece a se observar para ver quantas surpresas terá. Ao nos analisarmos vamos percebendo o tanto de qualidades que temos e também os pequenos e os grandes vícios que alimentamos. Eu costumo fazer essa experiência e tenho feito grandes descobertas sobre mim mesma.
Cada vez mais o Espírito Santo me tem levado a me conhecer mais profundamente. É uma graça única conhecermos as nossas qualidades e as nossas limitações para que melhoremos.
Muitas vezes, queremos que as pessoas mudem, implicamos com elas, ficamos olhando para os seus defeitos e até nos irritamos com muitos de nossos irmãos, quando, na verdade, nós é que precisamos mudar.
Geralmente, nós nos achamos muito bons, mas se observarmos as nossas intenções em realizar cada coisa veremos que nem sempre estas serão retas. Sempre há um certo interesse por trás ou o desejo de sermos reconhecidos… De alguma forma, queremos tirar proveito particular das situações e demonstrar que somos perfeitos.
Você já parou para se perguntar se as suas intenções realmente são sinceras e justas?
Muitas vezes, ajudamos alguém, mas a nossa real intenção não é praticar a verdadeira caridade, mas sim, ser reconhecidos e elogiados e até mesmo receber alguma recompensa humana.
Peçamos ao Senhor que purifique as intenções do nosso coração, para que possamos vê-Lo e imitá-Lo.
“Cria para mim um coração puro, ó Deus; enraíza em mim um espírito novo” (Salmo 50, 12).
Jesus, eu confio em Vós!

LINDO...